初次听到“特殊儿童”这个词语，是如此陌生而又令我浮想联翩。在我印象中他们是沉默的、孤独的、自我的……像是脱离地心引力，思绪从某一刻飞翔至星星的故乡，落地生根，在星光的滋养下默默成长，开出一簇沉默的花。
今天应是我平生第一次近距离接触特殊儿童，如此惶恐打扰到星光深处的静谧，内心被一种无比复杂、矛盾的心情缠绕。因为在此之前，早已听说特殊儿童的敏感之处，担心自己某一个无意识的动作就会对他们造成伤害，也担心自己一句不经意的话语，就会让他们暴跳如雷。
终于怀着惴惴不安的心情进入特殊教育机构，老师用近一个小时的时间带我们从寝室转到康复室，从教室转到个训室，向我们展示这里温馨的环境，以及在日积月累下孩子一点一滴的成长足迹。在提及某个例从不会吃饭不会走路到现在的生活自理，孩子们用他们的坚韧向大家展示了何为“奇迹”。许这里温暖的气氛逐渐抚平我不安的心，看到那些特殊儿童在课堂上露出快乐小脸的那一瞬，我感慨万分——他们是一群“来自星光深处”的折翼天使，是被上帝咬过一口的苹果，虽然身心的缺陷和障碍阻挡了他们飞往伊甸园的道路，但他们单纯、可爱，拥有最干净剔透的心灵，用小小的血肉之躯承担着期待，演绎着奇迹。
令我印象最深刻的事情应该是，英语课结束之后有一个小男孩拉住我的胳膊，眼神中带着透彻澄明的水光，小心翼翼地问我：“姐姐，你知道吗‘谜团’用英语怎么说吗？”我微微一怔，立刻躬下身脱口而出：“Secret.”他执拗地向我纠正：“那是秘密，姐姐‘谜团’用英语怎么说？”那种心下怦然一动的欣喜感令我始终难以忘怀，也就是在那一刻我丢弃了自己原有的偏颇和同情，调整自己的状态，努力使自己以一个平和的心态去重新将那个单词教给这位“天使”。?
在另一节初来乍到的数学课上，孩子们需要学习用尺子测量铅笔、橡皮、自动笔等身边的物体，老师安排我们协助教学，教孩子们学会如何测量物体。我所分配到的是一个长相甜美，看起来十分乖巧的小女生，如果老师不提醒，你丝毫不会发觉她竟然是一个患有自闭症的姑娘。据老师说，她的反应比一般儿童要迟钝，学习东西需要反复记忆才能牢固。于是我便放低身子，蹲在她的课桌旁，扶着她的小手将直尺扶正，带着她一遍遍重复尺子上的刻度。??
令我欣慰的是，她在我一遍一遍的重复动作后，并没有表现出不耐烦的情绪，反而有问有答。当她独立地能够测量铅笔的长度时，嘴唇一翕一合间，清晰的数字从红齿白牙中脱口而出，我不敢说自己从没有教过小孩子题目，但这一次似乎格外特殊，是一种不同于先前任何时候的心理。对于她来说这可能是一件有挑战的事情，但她耐下性子听我不厌其烦地一遍遍讲解，最后获得了这个技能。而与我而言，同样是一个未知的挑战，在忐忑和期待中，我获得了欣喜。
这或许就是所谓的“成就感”吧。或许许多人觉得，这群特殊儿童过于蠢笨，根本就教不会，但是我想说，就像这世间每一件物体都有它自己的运动规律，他们也在进步，只不过进步得比我们缓慢一点，只要我们有足够的时间和耐心帮助他们，一定会收获不一样的惊喜。
我始终相信“每一个孩子都来自于星星”，这些简单干净的心灵应该是沾染尘土的天降流星，他们微小，却从不黯淡，以自己的方式可爱着时光，以自己的坚韧渴求着知识。宇宙的宏观之美固然令人心驰神往，但他们让我明白了残缺零星的微观美丽融汇在一起同样震撼人心。
他们来自星光深处，值得更好的爱与被爱。（通讯员 金昕玥）
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