“老师好！”伴随着这一句简单的问候，我的暑假实践之旅开始了。2020年的夏天，在淮安，我认识了一群可爱的初三孩子，在这24天的授课时间内，我获得了前所未有的满足感和成就感，也切身体会到了“实践出真知”这句话的真正含义，三尺讲台上的挥斥方遒，“疫”亦生辉。
初步了解，明确方向
这是我第一次真正意义上的授课，作为一名大学生，正值18,9岁青春蓬勃的年纪，有一股“不破楼兰终不还”的劲头，我非常坚定的认为我可以教好我的学生。在第一次上课的时候，我就了解了他们的学习情况，让我的心猛地一沉。不知道从什么时候开始，考的很差仿佛是炫耀的资本一样，别人当做笑姿，自己也毫不在意，甚至在和别人说自己在学习时，都会遭到别人的嘲笑，需要遮遮掩掩。这种情况不仅初中生中普遍，甚至在我们大学生中间也很常见，我想这就是形成“越差越不学，越不学越差”的怪圈的原因。这也就有了优秀的人越来越优秀的的说法。这不仅仅是成绩的问题，更是价值观的扭曲，没有了自尊心和荣辱观，就不会有动力和目标。
坚定信念，创造氛围
在后来上课的时候，有个女孩子哭了，她和我说：“老师我听不懂”。那天晚上回家我想了很多，我想现在有很多这样的学生，他们想学好，但是力不从心，又得不到家长的理解，甚至被老师放弃，帮助这样的学生找到他们正确的路，也许就是老师这个职业最伟大的地方。于是后来，我把自己当成他们的朋友，没有了老师与学生间那种距离感，他们开始接受我的帮助，开始主动提问，课堂上也开始形成积极向上的氛围，学习也逐渐的有了起色。
我是大学生，刚刚结束自己的高中生涯，我对于学校课堂的情况非常了解，人数的众多和时间的短暂限制了学校的效率，所以作为老师的我，应该细致再细致。为了让他们知道什么是自尊心？我经常在课下和他们谈心，聊一聊自己的梦想，聊一聊远方，为他们带来真正的心灵上的慰藉和知识的理解。有学生家长晚上和我打电话和我说请我一定帮帮他们家孩子。这是对我的工作的肯定与期望，深知父母心，但是我也知道很多家长做法的现状，责备，诉苦，甚至打骂。但是作为一个教育工作者，我不可以片面的主观的去评价这个问题，一味的去指责家长，于是我开始尝试站在家长的角度重新看待这个问题，有的家长放弃了高薪工作来到这里，就是为了给孩子创造良好的氛围，这样恨铁不成钢的无奈与辛酸，也让我感同身受，更让我看到了教育的意义，就是可以让每一个受教育者找到自己人生的意义，而包容的理解和耐心的态度正是打开这些学生心灵的钥匙。
实践是检验真理的唯一标准
随着时间的流逝，我接触了越来越多的现实例子，也越来越理解为什么孟母要三迁，为什么以前都说要走出县城，去城里上学。以前的我始终相信“天生我材必有用”，但是在亲身体会教育之后，我才认识到之前我对于教育的理解实在是片面，这不仅仅是学习氛围的浓厚与否问题，更是学习理念，价值观的差异，这是优秀与平庸间的巨大沟壑。总有教育家去学校做讲座，开演讲，用那些成功的例子激励学生，但是我认为真正的教育从来不是点石成金，立地成佛的技巧，而是一段春风化雨，自然无为的过程。而正是因为城乡差异的巨大，所以很少有人愿意回乡建设，因此，我们大学生三下乡实践才显得难能可贵。这样的实践拉近了我与教育间的距离，让我真真切切的感受到了学生进步的成就感，被家长认可的满足感和走进教育的幸福感。
作为师范专业的学生，原来的我对于教育事业有一种崇高的敬意，在通过暑假实践真正做一名老师之后，我对教育事业又有了一种责任，我希望自己可以成为一名老师，帮助力不从心的学生找到自信，帮助爱莫能助的家长心怀希望。实践出真知，通过三下乡活动，我知道了老师不仅仅有讲台上高谈阔论的豪情，还有备课谈话时的仔细温柔，更有那将学生教好的责任与决心，我们当代大学生怀着返乡建设的初心，践行着为教育事业贡献青春力量的铮铮誓言，三尺讲台育桃李，吾辈一生追求。（通讯员 万晓艺）
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