在宁夏固原市原州区三营中学，来自福州大学研支团的钟路珂把电路实验教具发到每个孩子手里。这是她特意安排的一节“云课堂”活动课。孩子们盯着屏幕，屏幕那端，2000公里外的福州大学学生正在讲解芯片和无人驾驶原理。

　　钟路珂身后，是团宁夏区委依托闽宁协作机制构建的一套服务青少年的完整体系。“十四五”以来，团宁夏区委将闽宁协作的战略部署转化为服务青少年的组织势能，以“共青团·伙伴计划”为统揽，建立起省级统筹、市县落地、村级延伸的三级联动工作机制。近3年，宁夏全区高标准组织实施中央示范项目59个，自主实施区县项目58个，累计服务青少年20余万人次。正是这套制度框架，让福州大学、福建师范大学数百名支教队员的接力，有了持续落地的组织保障。

　　把机制架在支教老师前面

　　“福建省具备研究生支教团资格的4所高校都在宁夏设有支教点。但是每个研支团成员服务只有1年时间。过去，支教队员一走，工作就可能中断。”团宁夏区委志工部负责人王存博介绍，“‘十四五’期间，我们想的是‘先把桥架好’，积极探索固化合作机制，让爱心接力棒持续传下去，让每一批支教队员走上‘桥’就能继续之前的工作。”

　　这座“桥”，就是以闽宁协作为依托、团组织为枢纽的教育资源输送通道。以吴忠市红寺堡区为例，作为全国最大的易地生态移民集中安置区，这里聚居着20多万从宁夏南部山区搬迁而来的群众。

　　团红寺堡区委书记宋宗奇介绍。5年来，福建援宁工作组红寺堡区工作队联动当地团委，统筹帮扶资金936.92万元，陆续实施希望工程·惠安奖助学金、福见红寺堡·青少年关爱行动、“闽宁少年手拉手”青少年研学计划等18个项目，惠及全学段青少年3500余人次。

　　研支团派出高校与区内各级团组织深入交流互动，建立校地合作机制。福州大学研支团搭建的云端课程体系，覆盖赛车构造、芯片原理、自然科普等领域，一个学期接一个学期，不因支教队员轮换而断档。福建师范大学研支团深耕“小葵课堂”品牌项目，已建成涵盖自然科普、人文社会等六大类、超百节标准化数字课程库，供宁夏乡镇学校免费使用。截至目前，项目累计服务宁夏乡镇学生8100余人次。

福建师范大学研究生支教团成员李知霖和孩子们在一起。受访者供图

　　将美育送进乡村孩子的课堂

　　团组织要做的事情，不仅是“送资源”，更是“找缺口”。

　　宁夏乡村学校美育资源相对不足，音体美教师配备率长期偏低。团宁夏区委在调研中发现，不少乡镇学校的孩子“只会跟着录音唱歌，从没见过真正的乐器”。“十四五”期间，团区委将艺术教育列为闽宁教育协作的重点方向之一，指导支教团队将美育课程纳入服务清单。

　　福建师范大学支教团成员卢锡标出发前，团委和学校联合做了需求摸底，确认固原原州区杨郎九年制学校缺少弹拨乐器。卢锡标把吉他塞进行李。第一堂音乐课，他把吉他拿出来，一个男孩举手：“老师，我能不能摸一下你的吉他？”

　　那是全班大多数孩子第一次见到吉他。后来的课堂上，卢锡标用这把吉他教孩子们感受南北民歌的差异，用福建师范大学捐赠的钢琴弹奏《大鱼》，教他们体会“气息从哪里来，声音往哪里去”。离开杨郎学校那天，他把吉他留在了黑板旁边。

　　同样在杨郎九年制学校，福建师范大学支教团成员潘峻毅在团区委和学校团委的支持下，组建起学校小学部第一个朗诵社团。零基础的孩子们从练绕口令开始，后来拿下原州区“红领巾讲解员”比赛两项一等奖、一项二等奖的好成绩。回到福建后，朗诵团一个原来非常内向的女孩杨娜在微信里给他发了长长的一条消息。“是您让我确定了自己的梦想——我想考上福建师范大学。”女孩在微信里说。

　　潘峻毅把这条消息看了好几遍。他说：“能让一个孩子燃起对远方的热爱，我这一年就值了。”另一名来自福州大学研支团的成员叶智媛，则带着20个零基础的孩子排练舞蹈《播种》，获得2025年度宁夏少儿舞蹈大赛的二等奖。

福州大学研究生支教团成员钟路珂在给孩子们上课。受访者供图

　　让联结不因距离而中断

　　团组织架起的桥，不仅要输送资源，更要守护人与人的联结。

　　团宁夏区委青年发展部负责人马艳彬介绍，“十四五”期间，团区委以？铸牢中华民族共同体意识为主线，指导各级团组织将“促进各族青少年交往交流交融”作为闽宁协作的重点任务。在两地团委联合推动下，“同上一堂课、同唱一首歌、同读一本书”等一系列常态化交流机制落地生根。“闽宁云书信”活动累计往来书信数百封。在闽宁协作支持下，团区委每年寒暑假分批组织宁夏青少年赴福建研学。许多孩子第一次坐火车，第一次看见大海，第一次走进大学实验室。

　　2012年起，福州大学陆续派出80多名研究生赴宁夏支教。吴辉航2023年来到固原市原州区三营中学支教。在教授比较困难的知识时，他曾听到有些学生说“我们是农村人，我们用不着学这些”，这让他真切感受到了“扶贫先扶智，扶贫必扶志”的意义。经过一段时间的陪伴、交流、鼓励，这些学生开始愿意提问、表达，也会主动询问大学是什么样、福建是什么样、未来可以怎么选择。对一些留守儿童和困难家庭学生来说，这种变化尤其珍贵，因为他们开始把“读书”“上大学”“去更远的地方看看”当成可以努力争取的目标。

　　受传统观念影响，当地一些家庭对女孩教育的重视程度不足。福州大学研支团成员陈辰燕，发现班里一个成绩不错的女孩突然频频缺课，追问之下得知，家里因为重男轻女，打算让她辍学。陈辰燕多次上门家访，反复劝说，最终打动了家长，女孩重返课堂。

　　在吴忠市红寺堡区第四中学，福州大学退伍女兵金晶给当地女孩带来的，是另一种力量。她把部队教给她的那种自信带到了历史课上，更把“原来女生也可以这样活”的念头，种进了许多女孩心里。

　　福建师范大学的支教接力已持续20余年。3年前在杨郎学校支教、现已返回福建的李知霖，至今常收到孩子们的消息。更早一届的支教队员潘纪晓从福建师范大学毕业后走上了乡村振兴志愿者的岗位，她记得临走时一位家长拉着她的手说：“如果我的孩子有机会上大学，我一定让他到福建去读书。”那位家长是地道的农民，一辈子没怎么离开过家，但从女儿的支教老师身上，看见了一个以前从未想过的方向。

　　20年的支教接力，不仅教知识，更结下了闽宁之间的民族情谊。依托福建高校优质青年人才资源，一批批优秀研究生志愿者奔赴宁夏基层乡村、中小学开展支教服务，“一对一”倾情陪伴、“爱心托管班”“点亮微心愿”……补齐基层教育资源短板的同时，把闽宁两地的青少年系在一起。

　　“十四五”圆满收官，闽宁协作转入常态化帮扶与乡村全面振兴深度融合的新阶段。团宁夏区委相关负责人表示，站在新的起点上，全区各级团组织将持续健全闽宁共青团定期议事协调机制，联合对口协作单位谋划设计更多协作项目，创新特色品牌，让交流协作成果更好惠及广大青少年，不断续写新时代东西部协同发展的青春篇章。

　　中青报·中青网记者 张是卓