今年暑假，在安徽省宿州市灵璧县，一场特殊的“云端”实习火热进行。“县里发布招募‘我在云端过暑假’志愿者的消息，我第一时间就报了名。能在直播间讲理论、说政策、服务乡亲，比在城里打暑假工更有意义。”黑龙江外国语学院网络与新媒体专业大一学生梅祥乐说这话时，刚结束一场直播宣讲，额头上还渗着细密的汗珠。

　　和她一样，这个暑假共计137名返乡大学生走进灵璧县和美乡村直播间，化身青春主播，在互联网上开启了一场别开生面的“云端”实习。他们学理论、写脚本、进田间、访农户，用“青言青语”讲好党的创新理论。直播间里弹幕互动频繁，点赞接连不断。

　　灵璧县地处皖北，是传统农业大县，常年有40万在外务工人员。留守的老人孩子需要政策服务，在外的游子渴望了解家乡变化。近年来，该县主动顺应全媒体发展趋势，创新打造和美乡村直播间，将理论宣讲、政策解读、民意收集、矛盾化解、文明倡导、助农增收等功能搬上“云端”，并融为一体。

　　“群众在哪儿，宣讲阵地就要延伸到哪儿。”灵璧县委宣传部理论研究室负责人李倩文介绍，依托县镇村三级和美乡村直播间阵地，县里广泛招募返乡大学生，开展“我在云端过暑假”暑期实践活动，让理论宣讲更有青春感染力，同时也让他们在基层实践中了解国情民情、增长本领才干。

　　消息一出，应者云集。西北师范大学汉语言文学专业学生姚海阔看到消息当晚就报了名，“在学校学的是理论，回到家乡正好能把所学用起来。直播间就像一间‘云上教室’，我想试试能不能让乡亲们愿意听、听得进”。

　　芜湖学院机械自动化专业学生姜贤立对基层工作很好奇，“这次‘云端’实习既能发挥专业特长帮乡亲们做点事，又能深入了解家乡的变化，一举两得”。

　　就这样，来自不同高校、专业的返乡大学生聚集在“云端”，开启了一场理论与青春的双向奔赴。

　　理论宣讲，从哪里入手？返乡大学生的“云端”实习，从“踩点”开始。

　　梅祥乐领到的第一个任务是采写基层治理的故事。她跟着镇、村干部走访湖光村和潼山村，记录下“流动积分超市”的来龙去脉。人居环境整治中，“干部干、群众看”曾是普遍难题。后来，村里创新推行积分制，党员分片包保、带头示范，村民清扫庭院、清理沟渠，就能获得积分并兑换生活用品。小小的积分机制，撬动了群众参与的内生动力。

　　“以前觉得理论宣讲就是讲大道理，跑了一圈才发现，最好的素材就在田间地头。”梅祥乐把采访笔记整理成宣讲脚本，对着镜子反复练习。开播那天，她用地道的皖北方言，把见到的乡村变化一一道来。

　　“没有空洞的说教，就讲咱们村是怎么从‘干部干、群众看’变成‘大家一起干’的。”梅祥乐说。一场直播下来，弹幕里乡亲们的留言让她心头一热：“这丫头讲得实在！”“俺们村也这么干就好了。”

　　大学生们有热情、有想法，但初次面对镜头，难免生涩紧张。相关部门组织经验丰富的青年宣讲骨干担任导师，一对一全程指导。

　　灵璧县青年志愿服务队队长李珂就是其中一名导师。今年暑期，他负责帮带包括梅祥乐在内的6名大学生，“第一步是带他们踩点，深入田间地头找素材；第二步是帮他们磨稿，把书面语变成家常话；第三步是陪他们试播，克服面对镜头的紧张感”。

　　“先要把理论吃透，再用自己的语言讲出来。”姚海阔结合自己所学的汉语言文学专业知识，把鲜活的故事融入理论宣讲，让直播内容既有理论深度，又有乡土温度。

　　“每一场宣讲，都是一次自我教育。”李珂说，“当你把理论讲给别人听的时候，自己首先要真信、真懂、真用。这个过程，就是信仰扎根的过程。”

　　“云端”实习不仅讲理论，还办实事、解民忧。在大庙镇，宿州职业技术学院大二学生赵凡凡穿上红马甲，走村入户开展安全宣传、防溺水巡查。他把志愿服务的点滴记录成短视频，在直播间里分享。在他看来，“青年担当，不必追求惊天壮举，清理村内道路、守护村民安全、做好便民服务，把一件件民生小事抓实抓细，就是最朴素的践行”。

　　让赵凡凡印象最深的是教村里一位70多岁的老人用智能手机。老人的子女在外务工，平时想视频通话却不会操作。他手把手教了大半个小时，老人终于在屏幕上看到了女儿的脸，眼眶湿润了。“那一刻我突然明白，‘云端’不只是一个技术概念，它连接的是人心、牵挂，是实实在在的生活。”他说。

　　不少参与活动的大学生表示，这次“云端”实习改变了自己对家乡的认知。合肥城市学院城乡规划专业学生许昊然利用专业所长，帮助镇村开展人居环境整治，拍摄宣传短视频，在直播间发动群众参与讨论。“以前觉得家乡是‘回不去的故乡’，现在发现，在这里也能施展才华、实现价值。”

　　吕长伟 中青报·中青网记者 王磊 王海涵