日前，华中科技大学“数愿·喻竹”实践队先后前往湖北省、黑龙江省、陕西省、甘肃省四省十地，实地调研，旨在通过模型搭建和数据分析建立完整的指标体系，探索分析影响青年大学生参与乡村振兴的关键因素，为广大青年学生在中国式现代化建设中挺膺担当提出可行性方案。同时，实践队面向全国招募志愿者团队19支，奔赴大江南北收集数据。

　　高屋建瓴，搭建基层锻炼宽平台

　　实践队员分别前往襄阳市、哈尔滨市、大庆市、咸阳市、西安市、宝鸡市、陇南市、兰州市等地的10余个省市区级机关单位，与一系列相关部门进行深度交流。座谈中，实践队全面了解了包括地方政府与高校合作的具体措施、对大学生参与基层工作的支持政策。据悉，地方政府普遍支持并期待高校青年实践队的到来，并希望通过多样化的合作模式，更好地激发青年学生参与乡村振兴的热情。

　　“基层有需要，大学有资源，要充分激发青年学生热情，发挥专业特长，继续完善高校与地方合作机制，为青年学生在乡村振兴的广阔舞台施展才干提供机会。”共青团陇南市西和县委书记石正平如是说。 

图为“数愿·喻竹”实践队与中共大庆市委组织部工作人员进行座谈。翟薇 供图

　　深耕厚植，探索实践育人新模式

　　为深入了解高校引导青年参与乡村振兴的创新实践路径，实践成员先后走访了三峡大学科技学院、三峡大学、襄阳市职业技术学院、湖北文理学院、哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、西北政法大学、宝鸡文理学院、兰州大学、西北师范大学、兰州财经大学11所高校。在与学校领导、教师和学生代表座谈交流的过程中，实践队详细了解了各高校在组织青年参与乡村振兴社会实践方面的经验和创新做法。

　　湖北文理学院的格桑花援藏支教团队不仅通过支教服务推动了藏区文化振兴、人才振兴，还创新打造了“格桑花之家”展馆和“格桑花周末志愿服务”等品牌活动，形成了独特的教育与文化融合模式；哈尔滨工程大学以“一盘棋”方式精心部署，将各院系的学科特色融入实践主题，形成协同创新的社会实践体系；在宝鸡文理学院，五彩乡村建设项目将学生的智慧与地方特色紧密结合，助力乡村振兴的同时丰富了实践教育的内涵；兰州大学“文化行者”公益社团聚焦文化遗产保护，通过多样化的项目设计、全过程的项目孵化、“传帮带”的项目推进机制、全方位的政策支持和有效的组织管理，为乡村振兴注入了青年学生新动力。 

图为“数愿·喻竹”实践队与宝鸡文理学院进行座谈。钟一奇 供图

　　积微致著，倾听青年参与真心声

　　为了解各地青年实践开展情况，团队成员深度访谈了位于宜昌、襄阳、哈尔滨、大庆、西安、榆林、咸阳、宝鸡、兰州、陇南等地的20余支暑假实践队伍，倾听他们关于参与乡村振兴的真实心声。

　　在关于学校培养模式、地方支持政策以及个人参与意愿的交流中，“数愿·喻竹”团队成员了解到，在各实践队组建之初，学校便为他们提供了专业培训，并安排了指导老师。在抵达实践地后，他们也受到了当地社区的热情接待和周到照顾，食宿问题得到了很好解决。这些支持与保障使各地队员们能够专注于实践活动，更加有效地发挥他们的专业优势。各地实践队的队员们纷纷表示，他们愿意运用自己的专业知识回应乡村的实际需求。

　　兰州财经大学实践队队长李祥说：“我们团队刚组建的时候就在学校开展了很多次的培训，来之后主要是在西和县做西河麻纸的非遗传承调研，同时也通过电子商务、直播带货帮忙卖一些非遗产品、农副产品，不仅提高了村民的收入，还让更多人了解了这里的文化。我觉得自己在这个过程中也成长了很多，也感受到这些新兴的模式对乡村振兴的巨大推动作用。” 

图为“数愿·喻竹”实践队队员与兰州财经大学实践队队员互相分享交流。钟一奇 供图

　　除此之外，团队共收集到来自28个省份189所学校的有效问卷2486份，同时也收集来自政府、高校对指标体系的打分表91份以及访谈记录36份，团队成员将对数据进行筛选、分析、建模，优化确定模型指标，进一步完善数学模型的可视化构造，以期为高校和地方政府推动青年参与乡村振兴提供有力支持，探索出一条“青年-高校-地方”三方协同发展的新路径。

　　团队成员彭盈表示：“青年参与力评估模型的建立意义重大，我们愿用专业所学回应乡村所求，投身于祖国最需要我们的地方，为青年参与乡村振兴的征途贡献我们的力量。”

　　据悉，华中科技大学数学与统计学院“数愿”团队成立于2021年，依托“算法工厂”创新创业基地，立足专业，坚持以数学理论为基础，以数学模型为工具，聚焦乡村振兴战略，构建“政府-乡村-高校”联合模式，践行着“将论文写在祖国大地上”的初心。三年以来，团队先后赴湖北省孝感市孝昌县、云南省临沧市临翔区开展相关调研实践活动，提出了“可持续发展指数”，搭建了返贫预警和产业振兴相关模型等。（记者 蒋宇骏 通讯员 钟一奇 翟薇）