在安徽省合肥市蜀山区，有一家默默耕耘、为特殊儿童点亮希望之光的民营非盈利性机构——春语儿童康复中心。自2015年成立以来，该中心始终专注于听力障碍、智力障碍、孤独症儿童的康复事业，以科学、系统的专业课程和特色教学促进儿童语言认知、生活自理、社会融合能力全面发展。

　　7月3日，来自安徽师范大学音乐学院的“乐润童稚，彩筑星途”艺术惠民实践团队深入春语儿童康复中心，特别采访了具有丰富教学经验的老师许悦，了解特殊儿童康复教学的实践与心声，并面向康复中心内的班级展开音乐和美术教学。

图为实践团队队长王许（右）对教师许悦（左）进行采访。张憬悦 供图

　　许悦在春语中心工作已三年，此前也一直耕耘在特殊教育领域，她表示，能看到孩子们在康复过程中取得进步，这给她带来了很多成就感。她特别介绍了中心将特色课程与康复目标结合的经验。以奥尔夫音乐课为例，该课程巧妙地将扣扣子、穿衣服等生活技能生活技能训练融入音乐节奏和律动中，让孩子们在愉悦中自然学习。

　　谈及社会支持，许悦欣慰于社会关注度的提升，但也指出误解依然存在，公众认知仍显匮乏，宣传力度有待提高。

　　当队员们结束采访，步入春语康复中心的教学区时，一番充满生命力的景象开始上演。当天的音乐课由团队教学组刘疏影担任主讲老师，以一首“身体音阶歌”拉开序幕，吸引了孩子们的注意力。孩子们全神贯注，跟着旋律唱起“Do Re Mi Fa Sol La Si Do”，小小的身体随之舞动：从轻触脚尖，到膝盖、大腿、腰部，再到挥动手臂、耸起肩膀、轻拍脑袋，最后高高举起双手。这简单的动作搭配欢快的歌声，瞬间让整个教室都“活”了起来。

　　本次课程主体内容是学唱《粉刷匠》。刘老师以“帮光头强粉刷新房子”为情境导入，让孩子们仿佛置身于一个有趣的童话任务中。孩子们学唱得格外认真。当“粉刷”完成，看到屏幕上焕然一新的五彩房子时，一张张小脸上绽放出纯真而满足的笑容。最让孩子们兴奋的，是最后的“击鼓传花”小游戏，轮到的孩子需要站起来唱《幸福拍手歌》。孩子们唱得认真，动作也做得有模有样，教室里充满了欢声笑语。

？？图为实践团队音乐教学组同学在为孩子们授课。张憬悦 供图

　　音乐的余韵未消，美术课的画卷徐徐展开。主讲老师周锦钰带来了水彩笔绘画课——画枇杷。她早已为每位小朋友准备好了画有树枝轮廓的画纸，孩子们的任务是添上饱满的枇杷果和翠绿的叶子。在周锦钰的示范和讲解，以及耐心引导下，孩子们认真观察并归纳枇杷的形状、颜色以及叶子的特征，然后拿起画笔，大胆地在纸上描绘心中的枇杷。有的小朋友画的枇杷圆滚滚，像挂满枝头的小灯笼，有的则仔细涂色，让叶子显得绿意盎然，充满生机。

　　助教协同周锦钰一起穿梭在孩子们中间，或适时地俯下身轻声指导，或手把手地帮他们更好地表现出枇杷的立体感、叶子的脉络走向。看着一幅幅色彩鲜艳、充满稚拙童趣的“枇杷图”逐渐完成，一种欣慰与感动的暖流在教室里静静流淌。

图为实践团队美术教学组同学在指导孩子们画画。张憬悦 供图

　　在春语儿童康复中心，每一天的努力都凝聚着无数家庭的殷切希望。特殊儿童的成长之路道阻且长，但正如许悦和她的同事们所坚信和实践的，每一个细微的进步都弥足珍贵——无论是唱准一个音符，扣好一颗纽扣，还是画出一颗圆润的枇杷。

　　亲历课堂，与孩子们同歌同画的队员们纷纷表示，这里的老师们用专业的知识、无私的爱与无尽的耐心，为孩子们搭建起通往更广阔世界的阶梯，他们也深刻理解了许悦老师所说的教学与趣味融合的重要性，真切感受到社会关注与支持的不可或缺。？（记者 蒋宇骏 通讯员 邬安琪）