桂林冬日的暖阳穿透乡村小学的窗户，落在一张张稚嫩的脸庞上。

　　在广西桂林市西南中心校的创客课堂上，六年级学生小轩（化名）手握一把看似普通的拐杖模型，轻轻向前探去。当杖尖接近前方障碍物时，拐杖发出“滴滴”的警示声，同时顶端亮起闪烁的灯光。“我爷爷眼神不太好，晚上走路常碰到东西。我想做个能‘提醒’他的拐杖。”小轩轻声说道，眼中闪烁着认真与期盼。

　　2026年寒假伊始，广西师范大学教育学部3H创客团队奔赴桂林市龙善崇光小学、西南中心校两所乡村学校，开展“智慧守护·科创助老”为主题的社会实践项目，将“智慧养老”的科技种子，播撒进了乡村孩子的心田。

　　该团队针对乡村学校创客教育资源短缺的现实，立足《教育部等九部门关于加快推进教育数字化的意见》，以及乡村老龄化带来的养老需求，深耕桂林乡村小学，设计并实施了为期一周的系统性创客教育课程，让科技不仅成为学生成长的阶梯，更成为服务乡邻的纽带。

图为3H创客团队主讲教师在西南中心校授课现场。3H创客团队 供图

　　何为创客教育？ 它并非传统的信息技术课程，而是一种融合科学、技术、工程、艺术与数学的跨学科学习模式，强调“动手创造、开放分享、项目驱动”，是当前互联网时代快速发展下的新教育观念和教育方式。

　　在乡村教育语境下，创客教育不仅是技能传授，更是激发学生创新思维、培养解决问题能力的重要途径。项目启动前，团队深入目标学校调研，通过问卷与座谈摸清学生兴趣与学校资源现状，确保课程主题贴近乡土实际。教学采用项目式学习法，每3-4名学生为一组，在志愿者指导下完成从需求分析、方案设计到动手制作、测试优化的全过程。

　　课程围绕乡村养老实际需求，设计了四个主题模块。在“智能辅助起身床椅”课上，学生们学习使用舵机和控制按键，模拟实现床椅不同部位的电动调节，从机械原理中理解如何为行动不便的老人提供便利。

　　“智能晴雨感应晾衣架”课程则引导学生整合雨水传感器与电机控制模块，编写程序实现“雨天自动收回，晴天手动操控”的功能。

　　此外，“智能避障警示拐杖”与“智能防摔警报胸针”课程，分别聚焦老年人出行安全与独居风险，让孩子们在动手实践中学习超声波测距、姿态识别与无线通信等技术的应用。

　　这四大实践主题，是为了让创客教育走出“技术传授”的单一维度，迈向“社会价值引领”的深层探索。“我们不只是教技术，更希望孩子们能感受到科技的温度，学会用所学去关怀。”团队队长、广西师范大学教育技术学专业研究生涂若芸介绍。

图为学生分组调试智能晴雨感应晾衣架的机械结构。3H创客团队 供图

　　在龙善崇光小学的课堂上，学生们对“智能晴雨感应晾衣架”表现出浓厚兴趣。他们仔细连接雨水传感器与电机模块，认真讨论如何编写程序才能让衣架在检测到雨水时自动收回。

　　“奶奶经常忙着农活，下雨时总来不及收衣服。有了这个，就算她不在家，衣服也不会淋湿了。”学生小琳（化名）一边调试着传感器灵敏度，一边认真地解释道。

　　广西师范大学教育学部副教授兼团队指导教师何剑老师表示：“乡村创客教育的关键在于真实问题、真实场景、真实成长，我们不只是带技术下乡，更是要激发乡村孩子成为本地需求的发现者和创新者。当他们用自己做的拐杖帮助家中或乡邻老人、用自己编的程序解决晾衣难题时，创新的种子就在乡土中真正生根了。”

图为学生在志愿者指导下编写智能防摔警报胸针的功能程序。3H创客团队 供图

　　据悉，此次活动中，团队通过与当地教师的协同备课、开展专题培训，帮助学校初步建立起了可持续开展创客教育的能力。同时团队未来计划对已开发的“智慧养老”主题课程资源包进行优化整合，形成标准化、可推广的教学方案，并通过线上平台共享，从而赋能更多乡村学校。 

　　本次实践不仅是单向的知识传递，更是双向的成长之旅。团队成员程思坦言，如何将专业的创客知识转化为乡村孩子能理解、可操作的内容，是最大的挑战。在教的同时，也在不断学，学习如何更好地沟通、如何因地制宜地设计课程。

图为实践活动结束后团队成员代表与师生代表合影留念。3H创客团队 供图

　　从实验室到乡野课堂，从技术探索到人文关怀，自2022年起，广西师范大学教育学部3H创客团队一直在以青春之力填补乡村教育短板，用科技创意回应乡土需求。未来，团队表示将持续深化校地合作，让创客之光照亮更多乡村角落，书写青年服务基层、助力乡村振兴的动人篇章。（记者 蒋宇骏 通讯员 韩雅钰）