一张红纸铺开，一双双小手轮流上前。一笔，两笔，三笔……一个笔迹稚嫩却结构完整的“福”字渐渐显现，周围还被孩子们画满了苗族服饰上常见的蝴蝶与花草纹样。近日，在四川珙县玉和苗族乡中心小学的课堂上，一场特别的“共创”正在天津大学“星火”支教队队员的引导下进行。

　　2024年12月，春节被正式列入人类非物质文化遗产代表作名录。时隔两年后的又一个冬天，在2026年春节前夕，天津大学“星火”支教队再次奔赴他们长期深耕的四川珙县，围绕“非遗春节”主题，为孩子们带来了一系列可感知、可参与、可创造的文化体验课。

图为天津大学“星火”支教队队员与学生一同写福字。曹彧瑄 供图

　　据悉，实践队延续其备受好评的“分龄化”课程设计传统。面对一、二年级的萌娃，“共书一幅福”的活动悄然展开。“我们让每个小朋友只写一笔，共同完成这个‘福’字。”实践队员、建筑学院2023级本科生郑振涛介绍说，“就是想让他们在协作中，亲手‘搭建’出团结与福气的含义。”孩子们围着逐渐成形的福字，眼中充满了惊喜与成就感。

　　在三、四年级的《“苗风”年画创作》课上，支教队员先讲解了传统年画中“锦鲤”“门神”的吉祥寓意，随即引导孩子们观察自己民族服饰上的精美纹样。“老师，我可以把奶奶裙子上的蝴蝶画在锦鲤旁边吗？”四年级的孙国豪举起手，兴奋地问道。得到肯定后，色彩斑斓的苗族纹样与喜庆的年画元素在画纸上奇妙融合，创作出了独一无二的“苗风”年画。

图为天津大学“星火”支教队队员在为孩子们授课。程重黎 供图

　　面向五、六年级的《剪一张纸窗花》课程，则是一次指尖上的匠心挑战。孩子们在掌握了基本技法后，尝试将苗家传说中的神鸟、象征吉祥的铜鼓纹，与“春”“福”等汉字窗花结构相结合。课后，孩子们将这些独一无二的“苗风”作品，作为新年礼物送入周边村寨的农户家中。

　　十年间，天津大学“星火”支教队已组织350余名青年接力奔赴，足迹从四川珙县延伸至甘肃、宁夏的偏远山乡。30余次扎根乡土，2500余小时课堂教学与暖心陪伴，3500余名学子在“星火”课堂里收获了知识与走出大山的勇气。团队秉持“在地化”教育理念，将苗族蜡染、高山茶园等本土文化融入课程，让教育不远离土地。

　　此次实践期间，在天津大学计算机科学与技术学院的支持与协调下，支教队与玉和苗族乡中心小学共建“大学生社会实践基地”，推动校、院、地三方合作从短期支教走向长效共建。本次“非遗春节”主题实践，正是在学院持续提供的教育帮扶、青年交流与专业支持指引下开展的一次生动探索。

图为天津大学“星火”支教队参加当地民俗活动。查仲琳 供图

　　“春节申遗成功，是荣誉，更是责任。它呼唤我们将传统变成‘活’的体验。”天津大学“星火”支教队队长查仲琳感慨道。从共绘一幅福，到剪刻民族纹，这堂行走在田野乡间的“非遗春节”课，让植根农耕文明的传统年俗，在苗族文化的沃土中深植、绽放。天大的青年们，正以“星火”之名，用一份份融合创新的作品，提交着关于文化自信与时代担当的青春答卷。（记者 蒋宇骏 通讯员 徐进恒 郑振涛）