随着互联网的普及，数字设备已成为当代儿童不可或缺的“成长伴侣”。从在线学习到短视频娱乐，从社交互动到游戏沉浸，数字技术为孩子们打开了认识世界的窗口，却也带来了沉迷风险、信息茧房、隐私泄露等隐忧。如何让数字设备这把“双刃剑”成为助力成长的工具，而非吞噬时间的黑洞？带着这一追问，日前，华南师范大学哲学与社会发展学院数媒护童突击队走进广东省揭阳市，深入调研当地儿童数字素养的基本情况及影响因素，并尝试以赋能式干预为孩子们的数字生活点亮一盏灯。

　　深入倾听，对话童真

　　数媒护童突击队以受人口流动影响的儿童为核心调研对象，综合运用问卷调查与半结构化访谈，系统考察其数字设备使用行为、素养能力及生态系统影响。调研期间，团队深入访谈儿童29人，回收有效问卷百余份，同时访谈了家长、教师、社区工作者等关联群体，力求勾勒完整的儿童数字生活图景。

　　在访谈中，孩子们敞开心扉，分享了自己与手机的日常：“玩到想睡觉才会停下”“很少去验证信息的真实性”……透过这些朴素的表达，团队发现，许多儿童信息辨别、隐私保护、自我管理能力、意识薄弱；与此同时，其家庭监管方式往往呈现“严格禁止”或“放任自流”的两极分化，亲子间围绕数字媒体的沟通亟待加强。这些一手数据为后续干预策略的设计提供了扎实依据。

图为突击队成员开展儿童访谈。曾诗婷 供图

　　互动赋能，点燃意识

　　调研不仅是“诊断”，更是“赋能”。突击队联合揭阳市善行义工协会、揭阳市民生志愿服务队，走进社区公益课堂，面向40余名儿童开展了以“信息辨别—信息安全—时间管理”为核心模块的数字素养工作坊。

　　在“火眼金睛辨真假”环节，孩子们化身“谣言终结小队”，通过互动游戏学习如何查来源、看情绪、验证据、搜一搜；在“信息安全”课堂上，他们通过真实案例认识到随意透露个人信息、连接陌生WiFi的风险；在“我的数字日记”活动中，孩子们画出自己的一天，反思屏幕时间，共同制定“无手机行动清单”。

　　工作坊现场气氛热烈，孩子们踊跃参与，社工与家长也纷纷表示肯定：“这样的活动太及时了，孩子主动跟我们讨论怎么识别谣言，还教我们设置隐私权限。”一场工作坊活动，不仅让孩子们收获了技能，也在他们心中种下了“我是网络小主人”的责任意识。

图为突击队成员开展数字素养工作坊。郑宇 供图

　　智慧工具，助力成长

　　为将调研成果转化为可持续的教育资源，突击队充分发挥专业优势，依托揭东区第一初级中学场地，精心录制了五节数字素养微课程，内容涵盖信息搜索、网络礼仪、隐私保护、时间管理及未来规划等方面，以轻松、科普的方式，帮助学生掌握实用技能。通过校方平台，这些课程将被转化为共享课程资源，面向更多学生开放，让数字素养教育突破时空限制，真正“飞入寻常百姓家”。

　　与此同时，突击队基于调研数据与干预实践，设计并印制了《家庭数字素养与健康生活共建工具包》。工具包以“示范引导、环境塑造、体验替代、规则共建”为原则，围绕“信息辨别”“信息安全”“自我管理”等方面，为家长和孩子提供指导意见，引导实现“家长示范+孩子自主”的双向互动。

图为突击队成员录制微课程。郑宇 供图

　　从一份份问卷的细致填写，到一次次访谈的真诚对话；从一场场工作坊的欢声笑语，到一节节微课程的精心录制，数媒护童突击队用五天的时间，在揭阳这片土地上完成了一次从“发现问题”到“尝试解答”的闭环探索。团队负责人表示，未来，数媒护童突击队将继续深化数据分析，推动家校社协同育人机制的完善，让更多孩子在数字时代不仅“不掉队”，更能“乘风破浪”，拥有一个健康、充实、有光的童年！（记者 蒋宇骏 通讯员 郑宇）