今年寒假，北京航空航天大学蒲公英-乡野航迹实践队的青年学子们，怀揣专业素养与满腔热情，走进湖南邵阳绥宁县民族中学开展教育帮扶活动，以文化浸润为纽带，助力山区少数民族学子拓宽视野、凝聚共识，让铸牢中华民族共同体意识在实践中落地生根。

　　蒲公英-乡野航迹实践队在前期通过线上调研、与学校教师沟通等方式，深入了解学生的学习特点和实际需求，结合队员跨学科背景和当地民族特色，打磨出一套兼具趣味性与实用性的课程方案。“我们不想只是简单传授知识，更希望通过课程激发孩子们的探索欲，让他们感受到当今在人工智能和大模型的风潮下各领域知识的魅力。”实践队课程组组长罗翔说道。

　　为让支教课程更贴合当地实际，课堂上，队员们打破传统教学模式，采用案例讲解、小组讨论、互动实验、项目展示等多种形式，让每一堂课都充满活力。在《AI助学：大模型与提示词工程》课堂上，队员没有堆砌专业术语，而是用“如何让AI帮我们写制定日程计划”“这样的实际问题切入，带着孩子们体验大模型、尝试设计简单的提示词。“原来人工智能离我们这么近，我试着让AI帮我整理数学错题，真的很方便！”一名初二学生在课上生成了一份定制的学业规划，兴奋地和台下的同学们展示，眼里满是好奇与惊喜。

图为实践队成员博弈论课堂与学生进行互动。郭祐祺 供图

　　除了科技类课程，人文与思维类课程同样深受学生喜爱。《聪明的选择：博弈论启蒙课》上，队员们以“海盗分金”“囚徒困境”等趣味游戏为载体，将抽象的博弈论知识变得通俗易懂。孩子们分成小组，激烈讨论着分配方案，有的小组为了达成共识反复沟通，有的小组则在一次次尝试中学会权衡与协作。“博弈论让我重新思考怎么和同学合作，原来有时候学会让步，才能实现共赢。”一名学生在课后反馈中写道。

　　最受孩子们欢迎的，当属《拼贴诗工作坊：做一个野生诗人》课程。队员们提前准备好各类书籍、报纸，让孩子们随意裁剪自己喜欢的文字，再自由拼贴组合，创作属于自己的诗歌。课堂上，孩子们专注地挑选文字，认真地排列组合，有的同学拿着自己的拼贴诗作品开心地说：“原来我也可以做诗人，文字太有趣了，以后我要多读书，写出更多好看的句子。”这些在课堂上被点燃的思维火花，正照亮着孩子们对未来的想象。

图为实践队成员指导学生创作拼贴诗。李新越 供图

　　绥宁民族中学的教师们对此次支教活动给予了高度评价。“北航实践队带来的课程内容新颖、形式活泼，完全贴合孩子们的需求，不仅丰富了学生的寒假生活，还拓展了他们的视野，培养了他们的思维能力。”该校一名班主任表示，“孩子们在课堂上变得更加自信、乐于表达，这种积极的改变，比学到具体的知识更有意义，也在文化身份的认同归属上给予了孩子们积极引导。”

　　教学过程中，实践队队员们也在不断成长。从课前精心备课、打磨课件，到课堂上灵活应对学生的疑问、调整教学节奏，再到课后与学生交流谈心、了解他们的心声，队员们在教学设计、课堂组织、沟通表达等方面得到了扎实锻炼。“深入基层教学一线，让我真切感受到了教育的力量与责任。看到孩子们渴望知识的眼神，我更加明白作为青年学子，应该用自己的专业所长，为教育均衡发展贡献一份力量。”一名实践队队员说道。

图为蒲公英-乡野航迹实践队与民族中学师生合照。李新越 供图

　　“深入基层，才能真正理解教育的意义与责任。”实践队队员表示，此次支教是一次宝贵的成长经历，在和不同民族、不同地域和文化背景的孩子们的交流中更加坚定了服务社会、奉献才智的信念。未来，实践队将继续完善课程体系，拓展合作范围，积极响应教育均衡发展国家战略，以实际行动铸牢中华民族共同体意识，为促进教育资源共享、支持青少年全面发展持续注入青春力量。（记者 蒋宇骏 通讯员 范奥 王艺蒙）