2023年7月10日至7月21日，我跟随南京工业大学法政学院“法润童心，一路向虔”乡村振兴促进团在江西省赣州市于都县罗坳镇中心小学进行志愿支教，去用灵魂唤醒另一群灵魂。
雨后潮湿，雾气氤氲，空气混杂着虫鸣，水露混合着泥土打湿了鞋子，他小小的身影在半人高的玉米田里忽隐忽现，时不时停下来回头看看，最后跑回来牵住了略显狼狈的我，拉着我在这很长，却又很短的路上慢慢走着。
在正式来到这里之前，我一直在想，对于一个基础设施并不落后的学校，对于一群并不缺少看到外面更广阔的世界的孩子们，支教到底能为他们带去什么，只是希望“以尘雾之微补益山海，荧烛末光增辉日月”，竭尽所能，为他们带来一份光与热。
站在讲台上的时候，十几双眼睛都聚集在你的身上，眼底清澈，所见皆为湛蓝。讲台下的孩子们性格迥异得好像世间那没有一样的叶子：有课前课后都过于活泼的，有温柔体贴富于创意的，有独来独往不爱说话的……但他们现在都端正地坐在自己的位置上，透亮的眼睛望着你，那眼神就像我数年前看着自己的志愿者老师一样，岁月模糊了他们的脸，却无法模糊我对他们近乎于无条件的爱。和他们在一起的时候，仿佛也是在陪伴曾经的自己。
图为孩子们在展示美育课上折的纸蝴蝶。中国青年网通讯员 刘志敏 供图
相比于实用性强的课，孩子们会更偏向于趣味性更强的课，而我又不想做两脚书橱式的老师，我更希望能通过我仅有的这些时间去传达一些哲理性比较强的内容。出师未捷，但通过其他支教老师们的帮助，网络信息的查询，以及了解孩子们自己的意愿之后，再而也算小有成效。以课程的教授作为媒介，窃以为，教育更重要的是点燃、是启蒙、是开放，重要的不是课程本身的内容，而是课程背后传递的人生哲理和态度，那才是孩子们自我成长，自我发现过程中的指明星。
比起其他活泼的孩子，我更关注的是那类安安静静坐在自己的位置上，上课一直很认真却从不举手回答问题的孩子们，我有好几次看到了他们眼中的光——他们会，他们也想说，但是不自信等诸多因素成为了他们成长路上的荆棘，让他们越来越害怕前进的道路。我在授课的过程中会更加在意这类的孩子，以鼓励式教育希望他们能够更加自信地面对所有难题，勇敢地做自己，勇敢地表达自己。“支教”并不是一种高高在上的救世主行为，而是需要我们弯下腰，以平等的姿态对待每一个孩子，接纳他们的不同，给予每个孩子关照。？
图为孩子们在科学课上和志愿者老师探讨科学实验原理。中国青年网通讯员 王悦祺 摄
孩子们仿佛是永远不会累一样，课后仍然雀跃在我们身边。有的抓着你的手，问着他们被遮挡住的视野所看不见的新鲜事，有的把自己上节课的学习成果拿给你看，兴奋地说着上节课自己学到了什么有意思的事情，有的想让你给自己拍张照，摆出一个帅气可爱的姿势，让时间静止在这一刻。他们应该也知道，我们志愿者老师只会陪伴他们很短的时间，不久之后我们就要分别了，像之前所有的志愿者老师一样，但他们并没有因为花注定会枯萎而不去养花。他们干净、纯粹，他们的影子无法铺满大地，但是呼唤爱的声音却传得很远。我们不需要给他们灌输大道理，我们需要做的只是成为光，照亮光。
分别的时候，看着班上那个最腼腆害羞，让她发言的时候声音大一点都会委屈得快要哭出来的女孩跑到我旁边，把自己画的画送给我，甜甜地笑着跟我说“这是送给小芸姐姐的”，我想，这就是支教的意义吧，指引未来的方向，照亮过去的寂寥。
只可惜，我只能是一个过客，但我用途径的时间耘耔，及寒冬息，若得花海烂漫，即使不能亲眼看到，也会有燕子呢喃入梦。（通讯员 王奕）
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