7月初，为帮助乡镇地区学生了解学习中华优秀传统文化，提升区域薄弱地带的文化自信，助力文化领域的乡村振兴，西华师范大学组织多支志愿者团队进驻市区周边乡镇。其中，“童乐国学，志趣成长”团队在7月10日起正式开始支教活动。至12日，已进行2天实践活动。时间虽短，感触颇长。
工欲善其事，必先利其器。在总时长1小时的教学实践里，我备受煎熬：怎样才能流畅衔接？这个同学问的是哪个方面的问题？我要怎样表述才能让其明白？教学开始的那一刻，问题接踵而来。反复地试讲都停留在理想状态，而在真正的教学情境中，同学们的主体能动性相当强烈。所谓，台上一分钟，台下十年功。教学的成功与否，需要庞大的知识作为支撑，需要敏捷的思维作为调度，需要精确地表达作为传感器，三者缺一不可。
图为团队成员讲述诗词美的特性。中国青年网通讯员 王晓彤 摄
欲戴其冠，必承其重。作为一名预备役教师，虽然对教师有一定的了解，但还是不能精准把握其定位，甚至存在认知偏差。在以往，教师责任感一词频频提及，但我往往嗤之以鼻，认为有可没众家之口说的这么严重。正是年少轻狂时，肆笑他人古不化。然，当教学结束后，向同学询问学到了什么，学生都记得清清楚楚。我高兴并害怕着。学生听进去了，明白了，可能现在未必完全理解，至少记住了，有的是时间区琢磨。可是，我讲的都是对的吗？我反复验证的结果有出现失误吗？我怀疑着，思索着。头一次感到，话语能影响一个人是如此轻易，对其未来的任何结果都有我的参与。责任，简单的两个字，或重于泰山，不可轻于鸿毛。
图为团队成员课后解答。中国青年网通讯员 王晓彤 摄
耳听为虚，眼见为实。小学生的大名，耳熟能详。但是，短短的两天时间就打破了我的刻板印象。小学生，他们只是年龄小，并不意味着他们的认识水平或认识能力低。或许不同的学生之间存在着差异，但他们的接受能力会超出人的想象。我所讲的内容是介绍中华诗词之美，探讨的是诗词内在与外在美的统一。我并不认为这是容易理解的，那怕经过了种种改良或简易置换。可是，出乎意料的是，学生们在引导下都有一定的理解，有的同学甚至能依据较广的知识面举一反三，让我叹为观止。
闻道有先后，术业有专攻。我们团队主要是由两个专业的同学组成的，即小学教育和中国语言文学类。我在多数时间是参看其他队员的授课过程，发现彼此之间存在着巨大差异。以小学教育为专业的队员们，能歌善舞，书法剪纸无不精通。在她们忙碌之际，我想要上前帮忙，却无从下手。对比彼此的授课方式方法，不尽相同，偶有精辟处，本想移花接木，怎料到照猫画虎。学科之间的差异是条难以逾越的鸿沟。
实践是检验真理性的唯一标准，只有在实践的考验下，才能得出真知灼见。昔往矣，赵括纸上谈兵，尽覆三十万二郎，成武安侯之名；今也，“后人哀之而鉴之”，纸上空谈终难料，唯实践以明晰。作为支教老师，更要在一寸白墨的书画间，寻找适合自己的教学范式，扛起同学赋予的责任，用专精的知识育人育才，培养国之栋梁。（通讯员 陈雨舒）
京公网安备 11010102004843号
