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纸上空谈终难料,一寸石灰画乾坤

  7月初,为帮助乡镇地区学生了解学习中华优秀传统文化,提升区域薄弱地带的文化自信,助力文化领域的乡村振兴,西华师范大学组织多支志愿者团队进驻市区周边乡镇。其中,“童乐国学,志趣成长”团队在7月10日起正式开始支教活动。至12日,已进行2天实践活动。时间虽短,感触颇长。

  工欲善其事,必先利其器。在总时长1小时的教学实践里,我备受煎熬:怎样才能流畅衔接?这个同学问的是哪个方面的问题?我要怎样表述才能让其明白?教学开始的那一刻,问题接踵而来。反复地试讲都停留在理想状态,而在真正的教学情境中,同学们的主体能动性相当强烈。所谓,台上一分钟,台下十年功。教学的成功与否,需要庞大的知识作为支撑,需要敏捷的思维作为调度,需要精确地表达作为传感器,三者缺一不可。

图为团队成员讲述诗词美的特性。中国青年网通讯员 王晓彤 摄

  欲戴其冠,必承其重。作为一名预备役教师,虽然对教师有一定的了解,但还是不能精准把握其定位,甚至存在认知偏差。在以往,教师责任感一词频频提及,但我往往嗤之以鼻,认为有可没众家之口说的这么严重。正是年少轻狂时,肆笑他人古不化。然,当教学结束后,向同学询问学到了什么,学生都记得清清楚楚。我高兴并害怕着。学生听进去了,明白了,可能现在未必完全理解,至少记住了,有的是时间区琢磨。可是,我讲的都是对的吗?我反复验证的结果有出现失误吗?我怀疑着,思索着。头一次感到,话语能影响一个人是如此轻易,对其未来的任何结果都有我的参与。责任,简单的两个字,或重于泰山,不可轻于鸿毛。

图为团队成员课后解答。中国青年网通讯员 王晓彤 摄

  耳听为虚,眼见为实。小学生的大名,耳熟能详。但是,短短的两天时间就打破了我的刻板印象。小学生,他们只是年龄小,并不意味着他们的认识水平或认识能力低。或许不同的学生之间存在着差异,但他们的接受能力会超出人的想象。我所讲的内容是介绍中华诗词之美,探讨的是诗词内在与外在美的统一。我并不认为这是容易理解的,那怕经过了种种改良或简易置换。可是,出乎意料的是,学生们在引导下都有一定的理解,有的同学甚至能依据较广的知识面举一反三,让我叹为观止。

  闻道有先后,术业有专攻。我们团队主要是由两个专业的同学组成的,即小学教育和中国语言文学类。我在多数时间是参看其他队员的授课过程,发现彼此之间存在着巨大差异。以小学教育为专业的队员们,能歌善舞,书法剪纸无不精通。在她们忙碌之际,我想要上前帮忙,却无从下手。对比彼此的授课方式方法,不尽相同,偶有精辟处,本想移花接木,怎料到照猫画虎。学科之间的差异是条难以逾越的鸿沟。

  实践是检验真理性的唯一标准,只有在实践的考验下,才能得出真知灼见。昔往矣,赵括纸上谈兵,尽覆三十万二郎,成武安侯之名;今也,“后人哀之而鉴之”,纸上空谈终难料,唯实践以明晰。作为支教老师,更要在一寸白墨的书画间,寻找适合自己的教学范式,扛起同学赋予的责任,用专精的知识育人育才,培养国之栋梁。(通讯员 陈雨舒)

责任编辑:蒋宇骏