当大片的荷叶铺满湖面，无边的绿意肆意蔓延开时，安徽师范大学文学院赴合肥市巢湖市巢扬中学“翰墨筑梦”社会实践团队开始了为期十天的支教活动。带着紧张与期待，我与这里的孩子们共同留下了一段美好珍贵的回忆，也在实践中收获了很多。
最初到达学校时，映入眼帘的是一张张青春洋溢的面孔和充满活力的身影。在与老师交流过后，我对我们即将面对的孩子们有了更加深入的了解：他们大多是留守儿童，暑假也会在学校度过。独立乐观便是我对他们的初印象。
第二天，我们与孩子们的故事正式翻开了篇章。向孩子们做了简短的介绍后，孩子们对团队成员有了基本的了解，成员们也根据孩子们的实际作息情况具体安排了对应的课程。我们的团队以书法教学为主要内容和特色。书法作为中华优秀传统文化的独特艺术形式，一直是中国乃至世界的文化瑰宝。而在传统书写渐渐没落的今天，我们更应传承并发扬这历史悠久的书写文化。队员从最基本的笔画教学开始，孩子们认真握着钢笔一笔一划地书写，在略显稚嫩的竖折撇捺里我看到了孩子们对书法的专注和喜爱。在硬笔教学之外，我们也展开了软笔书法的教学。相对于硬笔，孩子们对软笔更为陌生，也表现出了极大的兴趣，在阵阵墨香中，教学愉快地结束了。接下来的几天里，队员们寓教于乐，教室里永远充满着欢声笑语。
图为孩子向实践队员学习握笔姿势。中国青年网通讯员 鲍雅婷 供图
也许短短的十天并不能让孩子们真正的获得很多的知识，也无法改变他们的现状，但至少让他们看到了书本之外的不同的世界，为他们打开了一扇窗户，让这些身处于相对偏远地区的孩子多了一些希望与努力的动力，未来的他们或许又会以不同的身份去往更多的地方，将支教这项有意义的事情再次延续下去，这便是我们对孩子们最大的影响。
图为小朋友认真练习毛笔字。中国青年网通讯员 鲍雅婷 供图
在我看来，支教活动是一场双向奔赴。在我们教孩子们知识，陪伴孩子时，自身也获得了成长。一个完全陌生的环境、一次从未经历的活动、一个从未担任过的角色……这些于我而言都是挑战，从最初的不习惯和忐忑不安，到逐渐的适应，渐渐地掌握与孩子们相处的方法，最后到能和队员明确的分工，互相合作，将每一天都过的充实而有意义。这些也是我发生的变化，这也是从学生到老师的过渡，在这种转换中不断学习进步，在实践中提升自我。现在的我也更加有耐心，更加独立，更重要的是，“三下乡”支教活动让我坚定了奉献和志愿的信念，每当我看到孩子们脸上明媚的笑容时，心底总会由衷的升起快乐幸福的感觉。
当熟悉的下课铃声响起，窗外又是一片喧闹时，十天的支教活动也落下了帷幕。小女孩拿着涂了墨水的千纸鹤送给我，依依不舍的问着我们明天是不是不会再来上课，我不禁红了眼眶。时光飞逝，十天和孩子们的朝夕相处，看着大家从最初的害羞拘谨到活泼热情，欣喜之外也感到无比的自豪。愿我们能为孩子们的世界带来不一样的色彩，带着这份希冀走向属于他们的天地！（通讯员 鲍雅婷）
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