支教工作者如何把握亦师亦友的尺度

　　伴随着国家“三下乡”的号召，百万青年大学生“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗中发一点光，不必等待炬火”，下乡村，进学校，参与到广泛的基层教育当中去。于他们而言，当务之急便是耕耘知识：撒下道德的种子，燃起科学的火花。

　　当然，对于支教学校的孩子们而言，这群来自远方的人，都是才学渊博而童心未泯的大朋友。他们尊重自己的想法，呵护自己的心灵。支教工作者们，既要为人师表，竖教者之尊，立师者之道，又要与孩子们打成一片，用博爱灌注孩子稚嫩的心灵之花。

　　因此，支教工作者必须学会如何把握亦师亦友的尺度，学会用爱的张力，撑起支教的广度。德善兼备其里，博学多识其外。常言道，“知识不存在的地方，愚昧就自命科学”，师者，当和蔼可亲，循循善诱，诲人不倦，胸怀大爱，然后传道授业解惑也。

　　我认为，陶行知先生一以贯之的教育理念“捧着一颗心来，不带半根草去”，是对支教教师面对学生时的态度的最好诠释。

图为老师在室内体育课上组织活动。中国青年网通讯员 江启频 摄

　　“捧着一颗心来” 

　　支教工作者，要先带着一颗童心来。

　　初次参与支教和多次参与支教的老师，他们最大的区别，不在于知识传授能力的高低，而在于面对孩子的态度。初次参与支教的老师，会先入为主，认为要传授知识，必先树立威严。殊不知，把爱带给每位学生，才是支教老师的首要任务。乡村孩子的自尊心，犹如花朵上颤动欲坠的露珠，很美妙，也很脆弱。支教工作者，不要做学生生活中突兀的闯入者，而要做孩子成长之路上的阳光大道，放低姿态，贴近孩子的内心，让孩子踏着自己的肩膀，走向希望与未来。

　　不驰于空想，不骛于虚声，支教工作者唯有用乡村孩子的思维方式思考，才能把基层教育教学工作落到实处，才能使得支教工作的开展寻觅到源头活水。因此，支教工作者必须要学会多观察、多着眼细节。多数时候，支教工作者与孩子们之间的那道隔阂与鸿沟，就只需一道童心架构起的桥。“从卖气球的人那里，每个孩子牵走一个心愿。”，我极认同北岛对于童心与教育之间关联的见解。秉持一颗纯真的童心，才能牵起孩子的手，引导他们走上知识的道路。

图为支教老师下课时带着孩子们玩。中国青年网通讯员 林陈心子 摄

　　支教工作者，一定要抛掉成年人思维里虚伪的那一套，而要学会与孩子交流，呵护学生的自尊。乡村孩子给我最大的感触之一，就是他们的单纯。他们会把老师的每一句话当成，把老师对他们做出的每一个承诺记在心底。因此，支教老师说的每一句话，都要是认真的，可实现的，并且最后要变成现实的。

　　《小王子》中写道：“使生活如此美丽的，使我们藏起来的真诚和童心”。带着一颗童心走上支教之旅，也是支教工作者自己内心的回归。通过童心，支教工作者与孩子们拉近了彼此内心的距离，填平了彼此年龄与见识的沟壑，让支教活动在传授知识的同时，洋溢着温暖细腻的人情。

　　“不带半根草去”

　　陶先生这句话的原意，是指老师要做到无私奉献，不求回报。对于支教工作者，我私以为可以将这句话的意思进一步延展：支教工作者要把自己身上所有的学识，不遗余力地教授给孩子们，将自己所有的光芒，挥洒在支教学校中。

　　如果说“捧着一颗心来”是对支教老师在与学生做朋友上的要求，那么“不带半根草去”，就是在做老师上的要求。支教工作者，要在教学工作中“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，孜孜以求，诲人不倦。要挚爱自己的教学工作，要敢于经历“一番寒彻骨”，才能最终达到预期的教学效果。

图为老师在上特色课程：航天与火星车。中国青年网通讯员 江启频 摄

　　当然，支教工作者还需要注重的，是在德育方面的教育。老师要时刻注重自己的言行举止，为孩子们做好榜样。中国传统文化中的重视礼仪，重视德行的文化血脉，需要通过支教工作者的一举一动，传递给孩子们。尤其是当下，青少年犯罪率不断上升，“熊孩子”的现象比比皆是，这更让德育成为了迫在眉睫之事。支教工作者，需要在乡村让“德育”之花绽放。

　　此外，对于当代大学生，在帮助孩子们巩固基础学科之外，还应该担负起帮助他们开拓眼界，放飞梦想的责任。我自己的支教团队，就设计了一系列特色课程，比如：为了让孩子们感知中国传统文化，我们设计了“水墨中国”的书法课程；为了让孩子们感受天空与宇宙的浩瀚，我们设计了“航天与火星车”的课程；为了让孩子们学会团队协助，学会感恩，我们设计了“自我感知”的课程……特色课程，需要额外付出心血去进行雕琢，但是可以让支教教学达到不一样的高度。 

图为老师在书法课上教授握笔姿势。中国青年网通讯员 宋光义 摄

　　当代支教大学生，是“三下乡”的主力军，也是我国乡村振兴计划教育环节的主要力量之一。愿我们能够用“心”去深究，教好书，做好人，把握好亦师亦友的尺度，呵护与陪伴乡村孩子们健康快乐地成长，成为他们生命中一个不可或缺的过路人。（通讯员 吴凡）