早上凌晨五点钟，天还没亮，一片漆黑，路灯孤伶伶地静立街边，大部分的商铺都还没有开门。整个城市大雨倾盆，我就这样顶着暴雨，拖着行李箱，走出家门，踏上了为期16天的志愿之旅。
路上一切都很顺利。从家里到贵阳用时四个多小时，比起历时8个小时的求学路要轻松很多。好像是某种预示，我的周围都是一些小孩子，这还是第一次遇到这种情况。坐火车耗时长，人多少有些不舒服，所以我总是希望周围能够安静一些。但是现在，这群小朋友时不时爬上爬下，吵闹不休，没有一刻是安静的，好像有用不完的精力。想到去支教时即将面对的小孩子们，我竟然生出了许多耐心与包容，觉得好像这样也没有什么关系。
四川近来都是暴雨，天气总是阴沉闷热。而贵阳，是另一幅样子。到达贵阳的时候，一下车，映目都是阳光，满眼灿烂。风一阵阵地拂过，树木一下下地摇动。周围都是山，绿浪一波波地涌动。这是我第一次感受这样的夏天。风，是凉的，一点也不热。心情，一瞬间就明亮起来。果然，阳光之处遍是明朗。
一直以来，我都认为，教师的意义并不在于作为蜡烛燃烧，而在于为一轮暖阳，而在于为一捧阳光，尽力去散发自己的光与热，给学生带去温暖，照亮前程。春晖，意为“春日里温暖的阳光”。在我眼里，春晖志愿队就是这样的。我们每个人都充满了阳光，也立志给花榔村的孩子们带去更多的阳光。
孔子曾言:“有教无类”。但我们不得不承认的是，即使我们同在一片蓝天下，接受到的教育资源也是不平等的。而且，据我了解，支教点的孩子们大部分都是留守儿童，他们缺乏父母的陪伴。给身处大山的孩子们带去更多的知识，给予她们更多的陪伴，关爱她们的身心健康生长，让他们体验更加丰富多彩的世界，让他们的笑容永远灿烂下去，这是我们支教的目的，更是我们湖北第二师范学院春晖志愿服务服务队的目的。
教学相长。教师与学生，是相互成长，共同进步的。春晖志愿队，就是一个非常好的平台。因为它，我们与孩子们相遇相知，我们共同成长。在队伍出发前，我们接受了相关培训。一次次地学习心益课，一次次地做教案，我深刻地感受到，教师与学生的身份有时候是可以互换的。
越是深入准备，越发惴惴不安。在那里，我将面对未知的环境，还不曾过多熟悉的伙伴。更重要的是，我将迎来我人生中的另一个身份——支教老师。要知道，我从未讲过课，就连在学校上讲台进行小组展示都要做半天心理准备，我很担心自己是否能够胜任，害怕无法承担起这四个字赋予的责任，紧张无法满足孩子们的期许。
但当我与队伍汇合，与她们相视而笑时，心里觉得无比温暖踏实，觉得之前的一切担忧害怕无比多余。果然，人不变不通。人生总该做一些尝试，走过一些人没有走过的路，看一眼少有人目睹的风景。
不出意料，奔赴花榔村的一路上都是山，山林十分茂密。路也蜿蜒曲折，车一路七拐八弯。突然想起了一首山歌，唱道:“这里的山路十八弯。”觉得无比贴切。司机是当地人，很热情，路过什么有趣的地方都会一一为我们讲解。怕我们听不懂，努力地用普通话，虽然不标准，但让你觉得很感动。贵州，真是块宝地——景美，人更美！
在贵阳站和六桶镇的时候，我们春晖志愿队拥有了自己的全家福。大家穿着队服，整齐划一，喊着嘹亮的口号，彻底吹响了出征的号角。天是蓝蓝的，风一阵阵很温柔。那一刻，每个人脸上都是笑容，就像春晖一样。
傍晚时分，站在借宿人家的院子里，天际满是火烧云，一片火红。心中对这边土地和自己所要做的，燃起熊熊希望。（通讯员 梁佳）
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