月光铺洒走廊，窗外夜色寂静。我恍然地望向闪烁着的点点星光，晚风带着凉意从未关闭的窗缝溜进来，我回过神，7月12日，龙坪乡民族小学开课第一天，已悄然落下帷幕。
为了让小朋友与我们熟悉，在开课前，我们开展了一次见面课，这是我们的展示时间：向小朋友介绍自己。
一大早，我迅速洗漱，有些紧张也有些期待，心里已经开始预演见面课的展示。早八点，当我们吃过早饭，走向学校时，已有许多小朋友等候在学校门前。我们询问：“吃了早饭吗？”小朋友们点点头，笑得很开心。一旁前来送孩子的家长笑着说：“孩子老早就醒了，就盼着快点来学校，我把孩子交给你们啦。”我们赶忙应下，家长挥挥手放心离开。
见面初认识
等候着自己上场，我已经紧张到手开始打颤。团队朋友有些惊讶地看着如此慌张的我，“这么紧张吗？小朋友们都很可爱，你莫慌。”我有些不好意思，点点头，心里也纳闷：“又不是第一次展示葫芦丝演奏，为什么这次会这么慌张？”
终于，该我上场。或许是我同手同脚，或许是我过于僵硬，刚上台，我就听见了小朋友们的掌声，热烈又友善。我感激地向小朋友们笑着问：“小朋友们会吹葫芦丝吗？”我拿出葫芦丝，小朋友好奇地看着，回应我：“我看到过葫芦丝，就是这样的！”“没有吹过，但是我们的音乐课听过。”……
我稳了稳心神：“莫慌莫慌。”在小朋友们鼓励又期待的眼神中，我演奏了十分简单的曲子《小星星》。一曲终了，“老师，很好听！”“老师，你吹的好棒！”……小朋友怎么这么会！我开心地向着小朋友们鞠躬致礼：“谢谢你们！”
“教学相长”于我而言，原本没有过太实际的体会。这次见面课小朋友的鼓励和掌声让我明白：所谓教育，从来不是单向；所谓支教，绝对不是苦事。我和孩子们一样，充满期待充满好奇。他们好奇我们，我们期待他们。
图为志愿者在见面课上展示魔术的情景。孩子们都好奇地看着志愿者的展示。中国青年网通讯员 尚远行 摄
课堂深了解
见面课在阶梯教室顺利结束，小朋友们回到各自班级，正式准备开课。五年级的小朋友，有些拘谨地坐在座位上，安安静静地等待着上课。我拿着还是空白的备课本，坐在教室后面看着端端正正的小朋友，突然明白：支教是一场双方的努力和配合。
日语课老师热情洋溢地用日语进行了自我介绍，我没怎么听懂，小朋友求助的眼睛纷纷看向我，我有些无奈地摇摇头：“老师也没听懂，我们一起认真听日语老师来讲解吧！”
语言类的课堂不简单，日语老师做了相当充足的准备，各种各样的小游戏和抢答让整个日语课堂充斥着轻松和活跃。一节课很快结束，我的备课本上也慢慢地从空白变得丰富；小朋友们也由拘谨变得放松。我看着课下仍在和日语老师探讨问题的小朋友，心里暖暖的：支教是一场双向的奔赴。
图为日语课师生互动的情景。志愿者提问日语相关问题，小朋友积极举手上台板书，图中的小朋友正在按老师要求进行书写。中国青年网通讯员 熊家舟 摄
课后小温馨
清晨阳光普照，放学突然来了一场雨。夏雨总是突如其来，水汽蒸腾。我没带伞，想等等雨小一些了再走。一个小男孩突然递给我一把伞：“老师给你，我和他一起走。”他指了指身旁的男孩，似是怕我拒绝，说完便匆忙和朋友顶着一把伞跑进雨里。
我失笑，两个小男孩冒冒失失的，匆忙的背影湿了一大片。雨声不停，淅淅沥沥地敲进我心里，我撑起小男孩递给我的伞，风吹不着被一股暖流包围着的我。（通讯员 熊家舟）
京公网安备 11010102004843号
