有人说，孤独症儿童就像遥远的天空中独自闪烁的星星，远离我们的现实生活，他们孤独却又渴望温暖，把秘密藏在自己的世界里，虽不善表达，但也期待被爱和拥抱。目前我国孤独症儿童患病率约为千分之七，尚缺乏有效的孤独症治疗药物，大众对孤独症儿童的接纳度不高。为了帮助孤独症儿童打开心扉，拥抱世界，今年暑期，我跟随曲阜师范大学“沐浴心灵”实践团来到山东省邹城市人民医院儿童康复中心，为孤独症儿童开展心理康复教育活动，与这些“来自星星的孩子”相遇。
与不同的世界相遇，暗下决心尽一份力
我想我会永远记住这个夏天，记得与这里的孩子相处的点点滴滴。我怀着好奇而又激动的心情来到这里，与“来自星星的孩子”相遇，走进他们的世界。
我所在的班级“月亮班”的孩子和其他孤独症小朋友一样，他们会安安静静的坐在小板凳上，时而左瞧右看，时而目光呆滞，偶尔也会望向我。他们好像不太会主动与人交流，孩童身上的叽叽喳喳在他们身上是看不到的。我们不满于自己是人海中的普通人，而于他们的家长而言，孩子成为懂语言、可以与其他小朋友嬉笑打闹、可以正常完成学业的普通人似乎是一种奢望，想到这里我不免感到心酸。
好在我国特殊儿童康复工作被纳入经济社会发展规划，越来越多的儿童康复中心建立，越来越多将从事儿童康复工作作为“齐天下”伟大事业的专业人员为我国儿童事业贡献自己的力量。看到儿童康复中心柱子和转角处防止儿童碰头而包裹的海绵，墙上图绘的天真童趣的卡通人物，想到这里的孩子也被满满的爱包围着，我心里升腾起股股暖流，心里暗暗希望自己可以为孤独症儿童的康教训练尽一份力！
图为实践队员引导言语障碍儿童识记动物。中国青年网通讯员 杨宇楠 供图
用陪伴建立连接，与孩子双向奔赴
我觉得与孩子们相处，要学会倾听，用心感受，陪伴是我们强大的武器。为了更好地了解和帮助孩子们，拉近与他们的距离，我主动地协助老师与孩子们进行互动，用简单的语言和肢体动作与他们交流。
在音乐律动课上，我们随着欢快的节奏手拉手跳舞，在感统训练课上，我牵着他们的手一步一步走过独木桥......渐渐地我们熟络了起来，他们可以在我的引导下慢慢地穿好鞋子，辨认出狮子和大象，在家长的引导下主动同我握手或者在课程结束后跟我挥手说“拜拜”，我在想我是不是真的一点一点地走进了他们的世界，为他们的世界带去温暖与光亮。
在课下的时候，我与班级的老师时常会进行交流，每当谈及这些孩子，老师的脸上总会浮现关切和心疼，告诉我说要有耐心，要懂得爱护和理解他们。回想起孩子们笑起来眼睛弯弯的样子，我感觉自己的疲惫和烦闷似乎也被治愈了，这是一群与我双向奔赴的小天使呀！
图为实践队员协助康教老师整理儿童资料。中国青年网通讯员 杨宇楠 供图
发一份光尽一份力，共同创造无限可能
“孤独症儿童就好像降生在了一间黑屋子里，我们应该带他们一起走出黑屋子，而不是和他们一起坠入黑暗中。”这句话深深戳中了我，在接触到这些孩子之前，我从来没有想过学会交流是一件如此艰难的事情，从来没有想到“可以和其他小朋友一起去读小学”是家长的愿望，更想象不到这些家庭面临的压力是如同巨石压在心口，让人难以喘息。
我也会经常与家长接触，发现很多家长笑着将孩子的手交给老师，转头却仿佛卸了全身的力气，眼底尽是苦涩，但也会在孩子刻板地重复无意义行为的时候，忍不住发了脾气，他们将希望寄托于此，可仍在担忧着孩子的未来。
在亲子互动课堂上，作为助教老师的我在协助老师摆放好教具之后，就会积极地参与到亲子互动中来，引导家长与孩子进行有效互动，共同鼓励孩子们。“之前孩子没有语言，在幼儿园也坐不住，现在有语言了，也能坐住了，我太高兴了！”一位家长接受访谈时动情的说道。孩子的进步我瞧在眼里，记在心里，在孩子更流利的自我介绍，更规范的感统动作中我看到了无限可能。
俄国文学家列夫托尔斯泰曾说：“每个人都会有缺陷，就像被上帝咬过的苹果，有的人缺陷比较大，正是因为上帝特别喜欢他的芬芳。”我想，没有人生来完美，每个孩子都是独一无二的，哪怕他们生活在另一个“星球”上。对于他们而言，我们的关爱就像一束阳光，照亮了原本孤寂的星球。愿所有孤独症儿童都可以被温柔以待，向阳而生，逐光而行。（通讯员 陈一诺）
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