今天是我支教的第二周的最后一天，在这一天里我们县城支教的人员一起干了一件大事——交换社区，互带学生。
下午我去了传说中的“富豪社区”（听说里面都是领导的孩子），在我的最初印象里面，这所社区的孩子：不听话、顶撞老师、喜欢到处爬等等，这些标签引起了我强烈的兴趣，“富豪社区”的孩子们究竟会有多么调皮？
一进门，虽然有所心理准备但还是被眼前的装修震撼到了（和我们社区简直一个天一个地），精美的桌椅、整齐的图书让我真切的感受到了“富豪”的气息。其次，孩子们每人胸前一个小电话，个别还是苹果牌。再有，精致的长相、白皙的皮肤、整洁的衣服都彰显着孩子们的“养尊处优”。嗯，那些标签开始影响我了。
开始上课了，留守的老师在上面说话下面基本没人听，只能靠吼（这个时候感觉不太对，老师对孩子方式很奇怪），很大种情况只要不点名教室就不会安静。作为交换的老师，我选择了一个空余的座位坐了下来（选择的时候也有部分的考虑，那一桌的女生在老师点名的时候笑的最大声）。
我一坐下来，旁边那个短头发的女生就很惊讶的说：“你为什么坐我这里，我这么调皮。”我的内心是震惊的，不知道该怎么回复。 的确，从我进教室开始那一桌的女生就表现的很突出，大声的笑，大声的唱歌，不听老师的话，点名的时候也在干自己的事情。但，为什么一个孩子会这样给自己贴上“调皮”的标签？
事实上，我和那一桌的女孩们度过了一个很美好的下午。她们的思维很敏捷，当我和她们画画的时候，那个一直在吃零食的女孩子甚至还为我加上了布林布林的装饰（还和我一起分享了她的零食），她们只是偶尔过分“活泼”。
那么，她为什么要给自己贴上“调皮”的标签呢？
经过我的观察，我认为首先，周边人的态度，总所周知，在一个孩子老是围着你，不停的笑啊、闹啊，成年人大多都会感到很烦躁，不经意间你会很不耐烦的抛出一句“你怎么这么多事？”、“你怎么这么烦？”、“你怎么这么调皮？”。其中我认为杀伤力最大的攻击，是来自父母亲人，还有老师。
其次，课堂、或者其他活动中的表现而引发的恶性循环。因为第一条成年人的忽视，孩子们内心可能需要一种强烈的存在感，因此在课堂或者是其他的活动中孩子们会格外“卖力”的表现自己。作为课堂的老师或者活动的组织者，对于“积极分子”的表演而扰乱了课堂秩序或者活动的正常进行，你可能生气，口不择言，大吼大叫，你越吼他们心中反而越兴奋。偶尔表面安静下来，内心却谋划着下一次的“造反”。
最后，可怕的习惯化。在第二条的条件下，孩子们一次次的“造反”，纵使有一天远离了那些曾经说出不好言语的人，为了抵抗他们而留下的行为习惯却保留了下来。于是一批批陌生的人，一次次相似的行为，又导致一遍遍相似的评价。孩子们一次次的重复那些评价，自己也在不知不觉之中默认，或者说是习惯了那种评价。
最后的最后，你会又在一次教训孩子中，发现孩子们说“那又怎样，我就是调皮”或者“我不就是这样的人吗？你又不是不知道”。
让我们回忆一下生活中的场景，是不是似曾相识？与此相同的标签其实还有很多，比如留守儿童、别人家的孩子、单亲家庭等等。不要让这些标签成为孩子们一些行为的“有力护盾”，在孩子失落或者被批评的时候，仔细了解事情的原因告诉他们该怎么办、哪里错了，之后一定要说上一句：你并不是调皮的孩子。（通讯员 解晨雨）