尼采曾说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”当代青年大学生该用什么来回报社会呢？我们有一身知识与技能，我们有满腔热情与青春，于是我们响应学校暑期社会实践的号召，青春三下乡，把一缕阳光撒进孩子们的心间，播种知识，收获成长。这一次，我跟着团队来到了淮水之南的古沟，体验着最具童真的风景。
阳光正好读书时
“人之初，性本善，性相近，习相远......”早晨的太阳在东方挂起，夏天的清早阳光柔柔地洒在小学上，给教室里朗朗读书声镀上了一层温和的颜色。国学诵读是我们为这里的孩子安排的特色课程，孩子们在早上进行三字经、唐诗宋词等国学经典的朗诵背诵，陶冶情操也增长知识，从而学会做人处世的道理。
“老师这些诗我都会背了！”一下课，孩子们就围着我叽叽喳喳的开始背诵，不一会儿就非常流利地背完了。一个小女生对我说：“老师，我们把国学诵读上的诗都背完了，可不可以背其他的呀？”我惊叹于这么小的孩子就能背的这么好，更是主动要求上进，真可谓“江山代有才人出”。
我拿起粉笔在黑板上写了两首初中高中课本上才有的节选诗词，不算长也比较好懂，但对于这些小学的孩子来说还是一个不小的挑战，我还在心里打着鼓呢，孩子们看了这两首诗词却很兴奋，甚至跟我保证给他们三节早读课的时间一定能流利的背完。我跟他们勾了勾小指，许下了这个约定。
花儿与少年
第二天下午上课前，我站在讲台上维持班级秩序，看着他们安安静静地写暑假作业。这时坐在第一排最左边的一个小男孩拼命对我使眼色，我福至心灵地走下讲台巡视，等我慢悠悠地晃完整个教室走到他面前，看他的脸色都快急得不行了，我心里压着笑，表面还要装作一副不动声色的样子，他悄悄地扯住了我的衣角，用特别小的气声说：“老师！老师！你快蹲下来，我有个东西要给你！”然后他偷偷摸摸做贼似的往我手心里塞东西，我疑惑得看着他，不知道究竟怎么回事，但还是收下来了。等我打开手心低头一看，发现是两朵开的正好的花，红色的、鲜鲜艳艳的，一时间感觉心里仿佛有一瓢温水浇了下来。
我抬头问他：“这是给我的？”他还是用小小的声音说：“对啊，是我给你和小韩老师的，别人都没有的，老师你要收好喔！”我把两朵花攥在手里，冲他笑说：“好，老师一定好好收着。”
之后回到办公室，我把两朵花都夹在了自己的书里，再鲜艳的花朵也会枯萎，再童真的少年也会长大，但是纵使时光无情的冲刷着我们的生活和记忆，等到哪天我再翻开这本书，看到这两朵花，都能想到那个夏天的淮水之南，那个可爱的小男孩曾经给了我最触动人心的回忆，书外，人世变换，书内，花香依旧。
在有童真的地方看风景
社会实践的意义是什么？
对我来说，是拉上行李来到一个陌生地方，与这里的孩子做朋友，把自己的知识与技能教给他们。对他们来说，是敲开一扇尘封的门，接触前所未有的世界，了解门外的五色斑斓。他们生命里的某个窗口被一种声音吸引，于是驻足凝望：在声音重重叠叠的呼唤中，看到云端之上，生命去留的脚步。远处的晚霞在燃烧它的生命，像在呼唤一种遥远的奇迹，灿烂又宁静。最后一颗一颗的星星为他们庄重的亮起来，他们像是看到回家的灯，温暖而又亲切。一方水土养一方人，山水环绕的淮水之南温柔而明朗，于是这里的小少年也一步一步的成长，长成柔软的模样。
衣襟带花的小少年，请继续加油呀。里尔克在《写给青年诗人的信》里有这样一段话，请允许我将它赠予你们。请相信，静静生长，烈火如歌的夏天总归是要到来的。而我参与到你们欢快的生长之中，感到无比荣幸。（通讯员 陈琳）